Играем с детьми и развиваем речь.
Давно установлено, что к старшему
дошкольному возрасту проявляются существенные различия в уровне речи детей.
Задачей развития связной речи ребёнка в данном возрасте является
совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды
речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление
описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание
разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения
(объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование), а также
сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.
Дети испытывают
серьезные затруднения в определении замысла рассказа, в изложении
последовательного развития сюжета, пропускают значимые эпизоды, застревают на
второстепенных деталях, используют простые малоинформативные предложения.
Уважаемые родители!
Предлагаем Вам игры, которые
помогут Вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать
интересные слова, сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры
могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные
дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе
после очередного рабочего дня.
Во время игры со словом учитывайте
настроение Ребёнка, его возможности и способности.
Играйте с Ребёнком на равных, поощряйте его
ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!
«Только весёлые слова»
Играть лучше в кругу.
Кто-то из играющих определяет тему. Нужно называть по очереди, допустим, только
весёлые слова. Первый игрок произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий:
«Смех» и т. д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не иссякнут. Можно
сменить тему и называть только зелёные слова (например, огурец, ёлка, карандаш
и т. д.), только круглые (например, часы, Колобок, колесо и т. д.).
«Скажи наоборот»
Ребёнок и взрослый играют
в паре. Взрослый бросает ребёнку мяч и одновременно произносит слово, допустим,
«Тихий». Ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово с противоположным
значением «Громкий». Затем игроки меняются ролями. Теперь уже Ребёнок первым
произносит слово, а взрослый подбирает к нему слово с противоположным значением.
«Угощаю»
Предлагаете
вспомнить вкусные слова: - Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга.
Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» вам на ладонь, затем вы ему и так
до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «кислые», «соленые»,
«горькие» слова.
«Ищем слова»
Какие слова
можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И пр.
«Все сделал»
Скажи, как будто ты уже все сделал
(сделала). мыл – вымыл, вешает – повесил, одевается – оделся, прячется –
спрятался, гладит – погладил, стирает - постирал рисует – нарисовал, пишет –
написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил,
убирает – убрал, строит – построил
«
Ты идешь, и я иду»
Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь,
и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить…) Можно по аналогии
использовать глаголы ехать, лететь.
«Скажи по-другому»
- «У одного мальчика сегодня плохое настроение.
Какой мальчик сегодня? А как можно сказать то же самое, но другими словами?
(печальный, расстроенный). Слова «печальный, грустный и расстроенный» - это
слова-приятели.
Почему он
такой? Да потому, что на улице идет дождь, а мальчик идет в школу.
Какое слово
повторилось два раза? (идет).
Что значит
«дождь идет»? Скажи по-другому.
Что значит
«мальчик идет»? Скажи по-другому.
Как можно
сказать по-другому: весна идет? (весна наступает).
Далее
даются аналогичные задания на следующие словосочетания:
Чистый
воздух (свежий воздух).
Чистая вода
(прозрачная вода).
Чистая
посуда (вымытая посуда).
Самолет сел
(приземлился).
Солнце село
(зашло).
Река бежит
(течет, струится).
Мальчик
бежит (мчится, несется).
Как сказать
одним словом? Очень большой (громадный, огромный), очень маленький
(малюсенький).
«Волшебная цепочка»
Игра проводится в кругу.
Кто-то из взрослых называет какое-либо слово, допустим, «мёд», и спрашивает у
игрока, стоящего рядом, что он представляет себе, когда слышит это слово?
Дальше кто-то из членов семьи отвечает, например, «пчелу». Следующий игрок,
услышав слово «пчела», должен назвать новое слово, которое по смыслу подходит
предыдущему, например, «боль» и т. д. Что может получиться?
Мёд – пчела – боль –
красный крест – флаг – страна – Россия – Москва – красная площадь и т. д.
«Антонимы в сказках и
фильмах»
Взрослый предлагает детям поиграть со
Сказкой, объясняя, что он будет произносить название – антоним, а ребёнок должен
будет угадать истинное название сказки.
Примеры заданий:
«Зелёный платочек» –
«Красная шапочка», «Мышь в лаптях» – «Кот в сапогах», «Рассказ о простой
курочке» – «Сказка о золотой рыбке», «Знайка в Лунной деревне» – «Незнайка в
Солнечном городе», «Бэби – короткий носок» – «Пэппи – длинный чулок», «Рассказ
о живой крестьянке и одном слабаке» – «Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях», «Один из Молоково» – «Трое из Простоквашино», «Крестьянка под
тыквой» – «Принцесса на горошине»
«Деревянный замочек» – «Золотой
ключик».
«Автобиография»
Вначале кто-то из взрослых
берёт на себя ведущую роль и представляет себя предметом, вещью или явлением и
от его имени ведёт рассказ. Остальные игроки должны его внимательно выслушать и
путём наводящих вопросов выяснить, о ком или о чём идёт речь. Тот из игроков,
который это угадает, попробует взять на себя роль ведущего и перевоплотиться в
какой-либо предмет или явление. Например, «Я есть в доме у каждого человека.
Хрупкая, прозрачная, неизящная. От небрежного обращения погибаю и становится
темно не только в душе. ( это Лампочка). Или: «Могу быть толстым и худым;
красивым и не очень. Со мной можно играть, но аккуратно. Когда я однажды
похудел по вине Пятачка, Ослик Иа всё равно мне обрадовался. ( это Пятачок? Нет – шарик).
«Если вдруг»
Ребёнку предлагается какая-либо
необычная ситуация, из которой он должен найти выход, высказать свою точку
зрения.
Например, если вдруг на
Земле исчезнут: Все пуговицы. Все ножницы. Все спички. Все учебники или книги и
т. д. Что произойдёт? Чем это можно заменить? Ребёнок может ответить: «Если
вдруг на Земле исчезнут все пуговицы, ничего страшного не произойдёт, потому
что их можно заменить: верёвочками, липучками, крючочками, кнопочками, ремнём,
поясом и т. д.»
Можно предложить ребёнку и
другие ситуации, например, если бы у меня была: Живая вода. Цветик-семицветик.
Сапоги-скороходы. Ковёр-самолёт и т. д.
«Потому что…»
Включение в речь союзов и предлогов делает речь плавной, логичной, цельной.
Развивайте эту способность у ребёнка, рассуждая и отвечая на вопросы:
Я
мою руки потому, что…
Почему ты идёшь спать? и т. д.
«Если бы...»
Развитие у
детей связной речи, воображения, высших форм мышления — синтеза,
прогнозирования, экспериментирования.
Логопед
предлагает детям пофантазировать на такие темы, как:
«Если бы я
был волшебником, то ...»
«Если бы я
стал невидимым ...»
«Если весна
не наступит никогда ...»
Помимо
развивающей направленности, эта игра имеет и диагностическое значение.
Пересказ по картинке
Детские книги хорошо оформлены, и
любая иллюстрация является поводом поговорить. «Ты так себе представлял главного
героя? А как ты думаешь, художник правильно нарисовал это время года? А какой
момент сказки проиллюстрирован? А какие события произошли дальше?» По одной
иллюстрации можно придумать не один десяток вопросов. Можно предложить малышу
проиллюстрировать прочитанный текст самому и потом обсудить его «картинку к
тексту».
«Угадай по
описанию».
При составлении и отгадывании описательных загадок развивается
воображение, умение рассказывать о характерных свойствах описываемых предметов, их
предназначении, материалах, из которых они сделаны, определять тематическую
группу, к которой относятся предметы.
Пример загадки - описания о волке:
Это дикое животное, потому что живет в лесу и сам о
себе заботится. Он очень похож на собаку, но у него хвост всегда опущен
вниз. Тело покрыто густой
серой шерстью. Зимой эти звери
собираются в стаи. Вожак водит стаю на охоту. Осенью и зимой он воет. Весной и летом делает логово и выводит
детенышей. Они хищники, но они - санитары леса: истребляют больных и
слабых животных.
Уважаемые родители, помните - чем чаще вы будите играть с вашими детьми,
тем лучше будут их результаты! Главное, что игра должна вызывать положительные
эмоции у ребенка.
Удачи Вам в играх с
детьми, хорошего настроения и добрых взаимоотношений!
Игры с просторов интернета, методической
литературы и собственного описания.
