транспорт

С 19 по 25 марта 2018г.    тема  «Транспорт»

Существительные: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт, корабль, автомобиль, грузовик, колёса, кузов, кабина, руль, фары, сиденья, крылья, вагон, штурвал, рельсы, «рожки» или «усы», дорога, перекрёсток, светофор, земля, вода, воздух, водитель, шофёр, пилот, капитан, машинист.

Признаки: пассажирский, грузовой, легковой, наземный, воздушный, водный, спортивный, специальный.

Действия: ездить, еду, летать, плавать, возить, ждать, садиться, приземляться, поворачивать, тормозить, обгонять, отплывать, приплывать, разворачиваться, входить, выходить.

                            Уважаемые, родители!          

1.  выполните с детьми

задания в альбоме Карпова С. И., Мамаева В. В. по  теме  «Транспорт».  Стр 115-118

                           

2.   Со словами мы играем, их хлопками разделяем:

Ав-то-бус, трам-вай, по-езд, са-мо-лёт, ко-рабль, гру-зо-вик, ко-лё-са,  руль, фа-ры, - рель-сы,  све-то-фор.

 3. Пальчиковая гимнастика: «Транспорт».

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай. (Смена рук) .

В морях – корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

            Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного,

    на каждый ударный слог.

4. Грамота.   «Предложение».

                  Предложение – это несколько слов, которые связаны друг с другом и несут какой-то смысл.

                    Например, “дождь, улица, шел” - это не предложение, а просто слова, которые не имеют никакого общего смысла, а вот “На улице шел дождь” - это предложение, потому что из него мы узнали о чем-то, что-то поняли.

       Составьте схемы предложений (записать схемы  в тетради в крупную клетку), одно слова – черточка длиной 2 клетки.

1.  Папа купил машину.

2.  Едет автобус.

3.  Очень быстро летят самолеты.

Например:

предложение «Посадил дед репку.»  записывается так:       _____    ______  ______ . 

    (В предложении 3 слова -  поэтому чертим 3 чёрточки;  первое слово в предложении пишется с большой буквы – написать  вертикальную черту ( у меня на схеме нет, потому что у меня не получается сделать здесь , должно получиться, как буква Г на боку); предложение закончилось – поставили точку.)

Предложение «Вытащили репку!» записывается так:  ______      _____ !

   (В предложении 2 слова – поэтому начертили 2 чёрточки;  первое слово пишется с заглавной буквы –  перед первой чёрточкой написать вертикальную черту ;  предложение произносится с чувством радости – в конце предложения  поставили восклицательный знак).

4. Выучите одно стихотворение.

             Уважаемые родители, учите с детьми стихотворения с передачей интона-ционной выразительности:   повествовательной, вопросительной, восклицательной интонацией.

   Поливочная машина

- Что, машина, ты везешь

И о чем весь день поешь?

- Я по городу кружу,

Дождь по городу вожу!

Дождик-дождик, лей с утра,

Уходи от нас, жара!

            Лесовоз

- Что ты вез, лесовоз?

- Я из леса бревна вез!

- А зачем, лесовоз?

- Чтобы дом из бревен рос! 

             Скорая помощь                                                     

Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!                       

Скорая помощь летит на подмогу.                    

Приказ постового: «Стоять! Хода нет!              

Только для «Скорой» Зеленый свет!»                

           Где-то случилась большая беда,

          Скорая помощь мчится туда.

             Пожарная машина.

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

          На службу на опасную,

          Спешит тушить пожар!